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人教版一年级下册《春雨的色彩》教案

2018-04-01麦兔教育网

《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事,主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化。下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧。

一、教学目标

知识与能力:

1.认识"线、论"等11个生字,《春雨的色彩》教案。会写"你、们"等6个字。

2.愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。

4.感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。

过程与方法:

教师用有关雨的谜语导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文。本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观:

在感受春雨给大地带来变化的同时,受到热爱大自然的教育。

二、教学重点与难点:

重点:

1、学会本课的生字新词,理解课文中句子的意思。

2、结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。突破方法:引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助,通过反复朗读,角色表演理解句子课文,体会思想感情。难点:感受春雨给大地带来的变化。突破方法:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读,情境感悟。

三、教学准备

1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。2、多媒体课件。

四、教学时间:

2课时

五、教学过程:

第一课时

一、音乐导入,激发兴趣

1.导语:春天到了,各种各样的花争先开放,你不让我,我不让你,小草也探出了小脑袋,小树也伸出嫩绿的小手,多美啊!咦,下雨了!听--

2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。

3.说说春雨声音是怎样的?

4.仔细看,春雨像什么?用"春雨像…"练习说话。(如像牛毛,像细丝…)

二、品读第一自然段。

1.师:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?

2.利用课件出示第一自然段。

(1)学生自由读。

(2)指名读,师生共同评议。

3.想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?

(1)引导学生再读第一自然段,读好"沙沙沙,沙沙沙"。

(2)联系实际说说,你在雨中最想做什么?

把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

三、初读课文,引出课题

1.创设情境:听,谁来了?(放鸟叫声)噢,原来来了几位小鸟朋友。咦,它们唧唧喳喳在说什么呢?小朋友想知道吗?

2.请读课文的1~5自然段。

学生自由读,要求:①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么?

3.交流:

①我们的朋友叫什么名字?

生答,师板书小燕子、麻雀、小黄莺。

②它们唧唧喳喳地在干什么?

4.出示课题:春雨的色彩(引导学生读好课题。)

四、学习生字

1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?

2.课件出示带拼音的生字:

线论趣题底颜淋洒滴油欢

(1)学生自由拼读。

(2)带拼音齐读后去拼音齐读。

(3)同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。

(4)开小火车读生字,用"欢""题""滴"组词。

3.在这些生字宝宝中你发现了什么?

让学生自由说。例:"淋、洒、滴、油"都有三点水;"线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢"都是左右结构的字等等。

4.游戏猜字。

(1)春雨落在树林前。(淋)

(2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。

5.检查巩固:全班快速读字词卡片。

赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,孩子们不觉得乏味。

五、细读课文,感知课文

1.把生字宝宝带到课文中再读读,边读边想想:我们的朋友各自说春雨是什么颜色的?

2.反馈,学生回答,教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书"绿""红""黄",教案《《春雨的色彩》教案》。

六、精读课文,理解感悟

1.在这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想,小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?

2.学生自由读。

3.品读美句。

(1)谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。

(2)指名读、比赛读3~5段,师生共同评议。

4.师生齐读3~5段。

充分发挥学生的自主性,让学生选自己喜欢的颜色读,给学生自主感受的机会。以读为主,以读促情,引导他们发现阅读的乐趣。

七、写字

1.出示本节课要写的字"你""们"。

2.请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方?

3.请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意什么?

4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。

5.学生练写,展评。

充分发挥学生的自主性,让学生自己先描写,发现如何把字写漂亮,然后提醒老师和其他同学,这样极大地提高了学生写字的兴趣。

第二课时

一、复习导入

春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友,让我们一起把课文背诵一遍。

二、巩固生字,组词

春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。1课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读-小老师带读-集体读)

2.出示生字卡片"滴""欢""题",学生组词。

3.读一读书上"读读说说"中的词语。

4.任意选择生字;分小组互相组词。

三、读好3-5自然段,感受春雨的美

1.在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)

(1)你从哪里看出来的?齐读第二段。

(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?

结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫"争论"。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗?这群鸟儿在争论什么问题?

2.自由读3~5自然段。(教师随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)

3.集体交流。

学生读,教师板书:

燕子绿色的

小麻雀红色的

小黄莺黄色的

4.理解小鸟眼中春雨的色彩。

你喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁,就把谁说的话多读几遍。

绿色

A.你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?(出示:春雨是绿色的…柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗?

B.自由读感悟。说说你还知道了什么?

C.你们觉得这情景怎么样?那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。

红色黄色

A.你最喜欢谁说的?说说理由,用上"因为…所以…"。

B.指导朗读。(美、争论)

5.角色表演,感受春雨的美。

过渡:同学们,假如你们都是可爱的鸟儿,"小燕子""小麻雀""黄莺"赶快飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是什么颜色的?

(1)分小组小组,分角色,读一读。

(2)指名小组练习,评价,再指名表演。

(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。

4.互相评价,加深感悟。

(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以争论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?

(2)请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。

(3)再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。

5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读3~5段。

联系学生生活,理解"争论",巧妙推进学生与文本的对话进程。

四、美读第六自然段

雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。

1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。

2.请你打开书,自己读一读。思考:春雨为什么下得更欢了?

3.体会"沙沙沙"的读法。引导学生体会,读"沙沙沙"时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别

启发学生由表及里,逐步深入,训练学生的语感,培养学生的想象力和创新思维能力。

五、小结拓展

植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。

1.想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。

(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?

(2)按句式说一说。

春雨是。你们瞧,春雨落在,就了。

(3)小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的?

课件出示春雨姐姐的话:

亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。

2.画一幅画,展现春雨的色彩。

3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

板书设计:2、春雨的色彩

小燕子落、淋绿色

麻雀洒、滴红色

小黄莺落、落黄色

(2月23日星期三2、3节)