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北师大版二年级语文下册丁丁和牵牛花教案

2018-04-01麦兔教育网

丁丁和牵牛花

教学目的:

1。熟读课文,理解课文内容,知道为别人奉献爱的愿望是美好的,培养学生关心他人的好品质。

2.识字15个。

教学重点:理解课文,识字15个。

教学难点:理解课后题。

教具准备:识字卡片、小黑板、录音机。

教学过程:

一. 导入新课:

录音播放丁丁的一段话:同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望?

你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。

二. 学习新课。

1. 自读课文,圈出生字。

2. 互教互学生字。

3. 出示生字卡片,指名认读。

4. 给生字找“邻居”,读一读。

5. 再读课文,标出自然段。

6. 学生讨论:丁丁有什么愿望,它是怎样实现的?

7. 交流。

8. 师小结:丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花,在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。

9. 指导朗读。

10. 指名感情朗读。

三. 巩固复习。

1. 指名读词语。

2. 说一说学了这片课文,你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

四:课堂总结:我们每个人都要像丁丁学习,学习他关心他人的好品质。

板书设计: 丁丁和牵牛花

久 芽 盼 晚 根 竿 或 者

不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者

绳 足 记 往 感 谢 实

绳子 满足 记着 感谢 实现

第四课时 丁丁和牵牛花

教学目的:学习写字。

教学重点:写字。

教学难点:足、路的书写。

教具准备:小黑板

教学过程:

一, 复习导入。

1. 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》,谁能说一说丁丁有什么愿望?他是怎样实现愿望的?

2.出示词语指名读:不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者

绳子 满足 记着 感谢 实现

二.学习写字。

1.出示生字:阳 久 对 给 足 记 路 吹

2. 指名读生字。

3. 分析生字的结构、笔顺。

4. 书空“足、路”的写法。

足:书空笔顺。

路:书后提问:让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。

5.学生在田字格里练习写。

6.讲评。

三.课堂总结:这节课我们学习了8个字的写法,这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗?

板书设计: 丁丁和牵牛花

阳 久 对 给 足 记 路 吹

教学反思:

第五课时 语文天地

教学内容:语文天地里的G、 H、 I。

教学目的:能正确抄写带鼻韵母的词语音节;复习心字底和竖心旁的字,并填写偏旁表;练习积累近义词并造句。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.抄写音节: yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè shí xiàn bá miáo zhù zhǎng

1. 拼读音节。

2. 注意:声调标在ng上。

3. 抄写。

二.看一看,填一填。

心:(感) (愿) ( ) ( )

竖心旁:( ) ( ) ( ) ( )

1. 学生自己填写。

2. 填写偏旁表。

偏旁 表示的意思 例字

三.读一读,选一个词造句。

马上 连忙 立刻 赶快

1. 学生选一个词语造句。如:上课铃声响了,我立刻走进教室。

2. 填空:上课铃声一响,我( )走进教室,坐在座位上。老师一进门,全班同学( )站起来。跟老师互相问好,我们( )坐下,开始了紧张愉快的学习。

3. 总结:多处需要表示使用动作急迫时,可以使用近义词避免词汇贫乏。

四.课堂总结:这节我们学习了什么?你学会了吗?

板书设计: 语文天地

看一看,填一填。

心:(感) (愿) ( ) ( )

竖心旁:( ) ( ) ( ) ( )

第六、七课时 语文天地

教学内容:语文天地的J 、 、 L、 M。

教学目的:朗读《你别问这是为什么》,体会作者的感情;听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个……》,培养学生的说话能力;通过金钥匙学习,使学生初步了解助词。

教具准备:录音机。

教学过程:

一.复习

1. 写出带有下面偏旁的字,看谁写的多。

心:

竖心旁:

2. 用“立刻”造句。

二。听故事《卖火柴的小女孩》。

1. 认真听故事。

2. 简介安徒生:丹麦伟大的童话作家。

3. 听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?

三.听了《卖火柴的小女孩》的故事,同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文《你别问这是为什么》。

1. 注意指导学生感情朗读。

2. 读后讨论:刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?

四. 口语交际。

1. 小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。

2. 学生自己先想一想,在交流。

3. 以《我很想有一个……》为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。

五. 初步了解助词。

读金钥匙的一段话,不认得字互教互认。