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《石榴》教学设计

2018-04-01麦兔教育网

一、教学要求:
   1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。
   3.学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。
   4.能正确、流利、有感情的朗读课文。
  二、教学时间:两课时

                第一课时
  一、导入新课,激发兴趣
    同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?
  二、自学指导:
    要求:
    1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
    2.学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。
  三、自学检查。
    1.重音要读准:
      枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙
    2.指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?
    3.根据学生回答板书:
      春天叶
      夏天花
      秋天果
  四、指导精读:
    1.学习第一自然段:
     ⑴齐读第一自然段:
     ⑵教师教师枣庄
     ⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?
     ⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。
    2.学习第2自然段。
     ⑴指名读第2自然段,思考下面问题:
      ①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?
      ②作者用哪些词来写叶子,花的?
       体会郁郁葱葱的意思。
       彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?
     ⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。
  五、作业:
   1.抄写课后的词语。
   2.仿写句子。
     例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。
  六、板书:
    石榴
    春天叶________
    夏天花________
    秋天果________

                第二课时
  一、听写生字:
  二、继续精读课文
   1.指名朗读第3自然段,回答下面练习:
     这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。
   2.默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。
   3.讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?
   4.指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。
   5.学习第4自然段。
    ⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。
    ⑵轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的?
     讨论有:颜色:红白相间晶莹透亮
     味道:酸溜溜甜津津
     体会晶莹的意思。
   6.齐读这一自然段。
   7.教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
  三、作业:
   1.背诵课文3、4自然段。
   2.品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。

  板书:
              11石榴
           颜色:红白相间晶莹透亮
           样子:有的……有的……
           味道:酸溜溜甜津津