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人教版第八册《你一定会听见的》说课稿

2018-04-01麦兔教育网

一、说教材和学情
1、教材的地位和特点
《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品文。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元,其目的是要引导学生注重观察,体验生活,在感受生活丰富多彩的同时,坚持求真创新的科学精神,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。
结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点,我将本篇课文的教学目标确定为以下内容。
2、教学目标
(1)知识目标
朗读课文,品味本文生动形象、活泼优美的语言。
(2)能力目标
训练学生的朗读能力、语言表达能力,提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
(3)情感目标
运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导学生用心灵去感悟生活,去体验生活,学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。
将教学重难点确定为:
3、教学重难点
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容,学会用心灵去感受生活的丰富多彩。
二、说教法、学法
教法:朗读法、点拨引导法、多媒体教学
学法:朗读法、欣赏法、默读法、讨论法、质疑法
三、说教学程序
(一)课前准备
播放歌曲《把耳朵叫醒》,营造氛围。
(二)导入新课
同学们,刚才我们听到的这首歌叫做《把耳朵叫醒》,下面就请大家叫醒你的耳朵,和老师一起玩一个小小的游戏。大家来猜猜那是什么声音,听到这些声音你又想到了什么?
(大屏幕显示“听,那是什么声音?这让你想到了什么”,然后依次播放马蹄声,群狗叫声,人打鼾的声音以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音,都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么,以及他们听到这些声音时所联想到的,教师稍做评价。)
这几种声都来自生活,很能。另外特地把婴儿的笑声放在最后一个,因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑,感受到这种声音所带来的快乐,自然而然地把学生领入了预设的情景当中。
《语文新课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”此环节唤起学生对听觉的感情体验,切入课文主题,“不知不觉将他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣”。
(三)整体感悟
(大屏幕显示教师所问的问题,然后学生自由朗读思考。)
问题如下:
1、文中提到了哪些类型的声音?其中哪些是你听到过的?哪些是你没有听过的?为什么会听不到呢?
2、为什么作者能听到这些声音?
3、通过这篇文章,作者到底想要告诉我们什么?
《语文课程标准》强调“在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点,因此在这一环节要让学生自由阅读课文,自主回答问题。对于学生的发言言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。
(四)声音随想
A、善于聆听
1、大屏展示问题:生活中你最喜欢的声音是什么?最讨厌的声音是什么?印象最深刻的声音是什么?请选择其中一种进行描绘或者模仿。学生自由思考准备,指名学生回答,或者分小组派代表表演。
《语文课程标准》强调:“语文教师在教学中要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”学生通过课文感知、情境体验,对作者以及老师所设定的声音已经有了一定的感受,再通过合作交流的方法把课堂完全还给学生,让学生们再现自己寻找到的有特别感受的声音,并简单谈谈自己的感受,就能进一步让学生明确生活中并缺乏美妙的声音,也体现了“学生是语文学习的主人”精神。
2、大屏展示:唐诗中的天籁之音。请学生说下面的诗句分别描绘的是什么声音,可齐声回答,并朗读。
《语文新课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……”所以在学生了解课文内容的基础上,就很有必要让他们多加积累,增加课堂的容量。
B、用心聆听
(多媒体播放舞蹈千手观音的片段)
大屏展示问题:什么叫做“用心”听?我们应该用怎样的心去听世界?
(学生讨论发言,可以自由补充,也可以形成讨论)
教师总结:从听中学会思考,在听中感悟人生
热爱生活,关注生活,做生活的有心人(大屏展示)
(学生齐读以上句子)
用学生较熟悉的舞蹈切入,引发学生的情感体验,明白什么叫做“用心”听,完成情感目标,突破重难点之一。
(五)品味语言
1、 课文朗读
由学生自由朗读课文,提出朗读的要求:语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。“读书百遍,其义自见”,让学生朗读课文,领会运用排比、问句的表达效果,品味文章生动形象、活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的生活体验。
2、 文字赏析
这三段文字很美,它究竟美在哪里?
(学生自由讨论发言,教师指导总结)
观察(用心感受)+想像(设置情境)+语言(运用修辞,生动形象)=你一定会听见的
3、 学生仿写
⑴教师展示示例文段,学生配乐朗读,酝酿写作气氛,为学生的仿写做铺垫。
⑵请结合自己的生活经历,模仿课文1-3自然段的写法,运用一定的修辞手法,描绘出你心中的声音。
(大屏展示图片,播放背景音乐,学生进行当堂仿写练习)
这是运用了情境教学法,用舒缓的音乐,精美的图片让激发兴趣,训练学生的想像能力、书面表达能力,交流后让学生观看画面更能调动学生的积极性,活跃课堂的学习气氛。
⑶选择学生的文字朗读,并进行适当的评点,以鼓励为主
爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以平等对话的方式进行教学,通过成果展示,调动学生学习的积极性,能营造出一种轻松活泼的教学氛围。
(六)生活感悟