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小学五年级语文下册第二单元教材解读(北师大版)

2018-04-01麦兔教育网

小学五年级语文下册第二单元教材解读(北师大版)

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一、教材内容解析:

本组教材以"书"为主题编排了课文《神奇的书》《忆读书》《走遍天下书为侣》,拓展阅读课文《我的"长生果"》及《语文天地》,选编内容都紧紧围绕书这一主题,内容丰富,形式多样。美国,狄金森的《神奇的书》以诗歌的形式告诉我们书的神奇。《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章,内容简单扼要,又明白浅显。借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻--反复地读一本书,如朋友相逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜。然后说明只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。《我的"长生果"》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。

二、学生情况分析

通过前面的阅读训练,大部分学生能把握文章主要内容,懂得用抓住文中的重点词句的方法体会作者所表达的情感。本单元为了让学生更好地把握作者所表达的情感,教学时,在学生写批注笔记的同时,还要引导学生通过联系自己的读书实际,写一写读后的心得体会等方法,体会作者所表达的思想感情。

三、单元教学目标:

1、学会本单元生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,通过不同的文章,了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣,增强对书的热爱之情。

2、练习写摘录笔记、提纲笔记、批注笔记、心得笔记,能养成记笔记的好习惯。

3、联系课文内容,了解"总而言之"等语言在文章中的表达作用。

4、背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落,积累与读书有关词语、成语、格言、警句,并联系自己的生活加深理解和体验。

5、体会课文在记叙时如何抒情、议论;学习揣摩用不同的说句子表达同一个意思。

6、能设计好自己的读书活动。

7、自己对本单元的学习进行小结,抓住要点,实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

四、教学重难点:

1、了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣,增强对书的热爱之情。

2、能养成记笔记的习惯。

五、课时安排:

1、教学《神奇的书》。2课时

2、教学《忆读书》。完成"日积月累"3小题,积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等。学习金钥匙。2课时

3、教学《走遍天下书为侣》。完成"日积月累"2小题,布置选择自己要读的书。继续学习金钥匙。2课时

4、自读《我的"长生果"》1课时

5、为自己制定读书守则。开展班级读书活动:读书的好经验、好方法和读后感、读书卡展示交流。习作。3课时

六、教学方法与策略

《神奇的书》是美国作家狄金森写的一首诗,全诗4个小节,言简意赅地赞美了书的神奇魅力,激发学生喜欢读书、坚持读书、学会读书。

教学时,重点通过"为什么说书是神奇的"这一问题,让学生边读边思考,并勾出表现书神奇的句子,在书的空白处做批一批自己读后的感受;然后集体交流汇报,根据学生汇报,引导学生抓住重点语句,结合自己读书的体验,结合实例理解诗句,畅所欲言书的神奇之处。再通过配乐反复诵读,熟读成诵;最后让学生仿写一、二小结。仿写诗句有一定难度,教师可组织学生开展口语交际活动,强调比喻一定要恰当,一定得有相似之处,引导学生说说还可以把书比喻成什么,再动笔写下来,抒发自己对书的赞美之情。

教学时要重视朗读,尽可能的引导学生绘声绘色地朗读。要引导学生入情入境地读出诗歌的节奏和韵律,要读出自己的感受、自己的理解。教师注意了朗读的激励与评价,体现层次性训练。

《忆读书》是冰心老人的一篇关于怎样幼时读书的文章,内容简单扼要,又明白浅显,可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。

教学时,可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。本文中的一些词句对学生来说比较生癖,学生较难理解,因此在学习本课之时要让学生多读,引导学生理解这些词语,以及课文中所涉及的知识性问题;然后引导学生理清课文的脉络,编写提纲,把握课文记叙的主要内容;联系自己平时的读书实际,理解课文的内容,抓住关键语句领悟作者在叙事中抒发自己爱读书的思想感情,深切的感受到书对我们的影响,从而深入理解"读书好,多读书,读好书"的意义;最后让学生联系生活实际,交流读书经验与启示,也可将自己收集的有关"书"的名言警句、名家故事、古诗妙联等拿出来交流分享。

《走遍天下书为侣》让人真切的感受到书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。

教学前可先与学生交谈:如果你独自去环球旅行,你会带一些怎样的东西?如果只能带一样,你又会带什么呢?激发学生的兴趣,为学习课文作好辅垫。教学时应引导学生多读多体会。在初读课文时,引导学生把握主要内容,进行自读自悟,在印象深刻的地方进行圈画批注,再交流各自的体会,还可以提出自己不懂的地方,师生一起解决,体会作者的情感,揣摩作者用不同的说法表达同一个意思的作用。在研读课文时,要引导学生联系生活实际和自己读一本书的经历来体会"你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。""你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍""每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另一个人的心灵中,倾听另一个人的声音。""这真像与另一个人同船而行。"这些观点,再通过感情朗读深刻体会到一本好书总让人常读常新、百读不厌、回味无穷。还要让学生弄清反复地读一本书的方法,谈谈自己读后受到了哪些启发。在指导感情朗读的同时,要让学生做好好词佳句积累背诵。

《我的"长生果"》为略读课文,是著名作家叶文玲的一篇散文。作者主要回忆了少年时代的读书生活,本文情真意切,饱含作者的真情,课文内容与学生的学习生活紧密相关,应放手让学生自主学习,广泛交流。教学时,主要让学生自读自悟,把握主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍,结合自己在空白处批一批读后的感受。最后,引导学生交流、明白一些读书和习作的方法,再让学生谈谈自己是如何读写实践的。

七、习作

1、本单元习作参考题目:

题目一:我和书的故事

题目二:一本珍贵的书

题目三:读书会后

题目四:读后感

2、学情分析:

通过本单元"书"这主题单元的学习,学生懂得了要在记叙中表达自己的真情实感,明白了书对我们的启迪,也了解了一些有关读书的方法、经验;积累了很多有关书的名言警句,加之本次习作主题突出,习作范围宽泛,因此这对学生本次作文是很有利的。

3、习作要求:

A、主题突出,能表达自己的真情实感。

B、语句通顺,用词准确,结构合理。

C、读后感重点在于"感",内容要具体,要联系实际,感情真切,中心表现深刻。

4、习作建议:

A、《忆读书》和《走遍天下书为侣》都在记叙事情时抒发了对书的热爱之情,还表达了自己的看法,习作前再读读这两篇课文,在习作时要学习作者的表达方法,表达自己的真情实感。

B、写记叙文,要把事情的来龙去脉写清楚,写具体,语言要生动准确,注意首尾呼应。

C、引导学生初步了解读后感的一般内容:首先要写什么时间,以什么样的心情,怎样读了一篇什么文章或一本书,总的感受如何;再概括介绍文章的主要内容;然后联系文中的几句、几段话,结合自己的实际,谈读读后对自己的启发、教育和留下的深刻印象,这部分是读后感的重点。最后写出自己的一点想法、打算,要简短有力,升华感情。

 

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