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苏教版第十一册第五单元:描写菊花

2018-04-01麦兔教育网

——————苏教版第十一册第五单元

训练内容:写一篇关于菊花的作文,可以写大规模的菊展,也可以写一种菊花。

作文题目:菊花

教学目标:一、能按一定顺序,有详有略地描写出菊花的特点,并展开合理的想象。

二、能掌握一定的观察方法,形成评点习作的能力。

三、激发习作兴趣,培养想象力,发挥其创造性。

四、能激发习作兴趣,鼓励学生自由地说,生动地写。

课时安排:二课时

课前准备:教师:观察不同形态的菊花,并拍成照片,制作成课件。

学生:留心周围的菊花,或参加当地的菊展,观察的同时填好观察记录表。

菊花的名字 花朵的形态 花瓣形、色、味 茎、叶的形、色 产生的联想

教学过程:

一、 谈话交流,导入新课

深秋是菊花盛开的季节,秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国,哪里都有它的踪影。今天我们一起用自己的笔来描绘、赞赏菊花。

二、自读感悟,明确要求

1、请同学们朗读课文,并思考:本次习作的要求是什么?

2、学生讨论、回答,教师相机板书:

(1)可以写大规模菊展,也可以写一种菊花

(2)应抓住它的花型和花瓣具体地写出它的形状和颜色。

(3)能根据菊花展开合理的想象。

2、教师小结。

三、交流观察,选择素材

1、你观察了那些菊花?它们各是什么样的?

2、交流。学生拿出在课前完成的表格,按照一定的顺序,把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。

生1:“我重点观察了‘白呼啸’, ‘白呼啸’洁白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起,仿佛是一片白云,又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中,凌驾浩荡的秋风,拨动双桨,溅起雪白的浪花,耳边呼啸着万顷海浪……” 1/3 1 2 3 下一页 尾页

学生评价、补充。他写出了“白呼啸”的颜色特点,许多在一起,比作白云也十分恰当;他的联想十分丰富,而且写的也非常出色!值得我们学习;他没有写出花瓣的形状,也没有写到叶子。

教师相机出示 “白呼啸”,引导学生再次观察,想象,在思维的撞击中产生新的火花,为习作积淀丰富的素材。

生2:“红菊花围成一簇,像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中,轻轻抚摸,细细观赏。那些红菊花的茎,呈墨绿色,微微弯曲,似乎很神气。当然,最引人注目的还数它的花瓣了,在几片手掌形绿叶的衬托下,一丝一丝,弯弯曲曲,美丽极了。那花盘微微低垂的,更像一个害羞的姑娘,低垂着脑袋,泛红了小脸,默默不语。”

学生评价、补充。他写出了红菊花的颜色特点,还把它比作燃烧的火焰呢;他的联想十分丰富,把花比作火焰,叶比作手掌;他把菊花当作人来写了,用了神气,泛红了小脸,默默不语。

教师相机出示 红菊花,引导学生再次观察,想象,在思维的撞击中产生新的火花,为习作积淀丰富的素材。

生3:“我发现了一棵深红色的无名菊,它在姿态各异的菊花中是那样矮小,那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态,但它美得自然、朴实,也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。”

学生评价、补充。他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美,我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。

生4:“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了,它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪,怒目圆睁,正在争夺一颗龙珠,龙身上的朵朵黄菊,恰似片片龙鳞。龙身后,那人工镶成的袅袅的白云、雾霭,别有一番情趣……”

学生评价、补充。(略)

生5:“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看,在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时,我们已置身于花的海洋之中。这时,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸这一簇,闻一闻那一朵。啊,这里的菊花颜色真多,金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的……我流连在似锦的菊花中,诵读着它们的名字,欣赏着它们的风姿。雍容华贵的‘白呼啸’,亭亭玉立的‘绿朝云’,五彩缤纷的‘五彩凤凰’……它们那妩媚的笑脸,婆娑的舞姿,都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。” 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

学生评价、补充。(略)

四、自读例文,感悟写法

怎样才能把菊花的美,用文字生动地表达出来呢?让我们一起来学习《高山流水》,从中发现并学习好的方法。

1、学生自读例文《高山流水》,完成练习。

(1)、作者从 、 、 方面进行描写,重点写的是 ,这样写的好处是 &