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《冬阳·童年·骆驼队》教学设计1

2018-04-01麦兔教育网

【学习目标】

1、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。

2、有感情地朗读课文,能通过重点词句的理解,体会作者对童年生活的怀念之情。

3、认识3个生字,会写9个,抄写喜欢的句子。课余,有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。


【课前准备】

1、歌曲《送别》。

2、电影《城南旧事》片断。


【课时安排】

2课时。


【教学过程】

第一课时

一、创设情境,引入课题

1、播放电影《城南旧事》片断,配歌曲《送别》,了解小说《城南旧事》。

这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断,这是一部怎样的小说呢?阅读课文后面的“资料袋”。

2、电影中的主题曲是《送别》,唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍,也唱出了对美好童年的深深依恋。今天,我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。

3、读课题,闭上眼睛想一想,说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面,教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。


二、自由畅读,步入童年

1、自由读课文,把课文读通顺,读准课文中的生字和新词。

2、说说课文写了作者童年时的哪些事情?朗读相应的部分。

⑴ 看骆驼咀嚼。

⑵ 看骆驼脱皮毛。

⑶ 关于铃铛的遐想。

⑷ 怀念骆驼队。

3、再读课文,觉得最好玩,最有趣,最有意思的部分多读几遍。


三、深入阅读,品味童年

1、作者的童年生活中最有意思是什么?在课文中找出有关的句子读一读。

2、课堂交流,随机指导:

⑴ 我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度……我看呆了,自己的牙齿也动起来。

① 读读这个句子,从这些描写中可以体会到什么?

A、“我”观察很仔细:

“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错着磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。”

B、“我”看的时候很投入:

“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”

C、“我”很喜欢骆驼:

尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。

……

② 想一想:

在什么情况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,你有过这样的经历吗?同桌相互说一说。

③ 想象作者面对骆驼,呆呆地注视的情景,有感情的朗读这段话。

⑵ 我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法,我对爸爸说:“不是的……增加一些行路的情趣。”

① 读读这段话,想一想:“我”为什么会有和大人们不同的想法。

学生可以从不同的侧面去理解和体会,但一定要在课文中找到依据,比如:

A、“我”很喜欢骆驼,不希望它遇到什么危险,他是不会遇到狼的。

B、“我”很同情骆驼,他要走那么多的路,一定很孤单,铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣,也可以给骆驼增加情趣。

C、“我”可能把自己也当作了骆驼,觉得自己更知道骆驼的心思。

……

② 比较句子:

A、我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。

B、我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。

课文中为什么用“充满”而不用“有一个”?“充满”说明什么?

C、说明“我”常常在想这个问题。

D、说明“我”已经想了很久,深思熟虑了。

……

③ 有感情地朗读这段话。

⑶ 骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦!……因为太不整齐了。

① 读读这句话,从这句话里你又看出了什么?

A、“我”很关心骆驼。

B、“我”很喜欢骆驼。

C、“我”很善良。

……

3、有感情地朗读这句话。


四、作业

1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵。

2、仿照课文第四自然段,写写自己观察小动物的一个场面。


第二课时

一、继续品读,感悟童年

1、自由朗读课文,思考:

到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活?在课文中找出有关的句子朗读体会。

2、学生品读感悟,在学习小组内交流自己的想法或者看法。

3、课堂交流,随机指导:

⑴ 童年可以有漫无边际的想法:

① 找出有关的句子:

A、不是的,爸!他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。

B、我真想拿把剪刀替他们剪一剪,因为太不整齐了。

……

② 有感情地朗读这些句子。

⑵ 童年可以做自己喜欢的事:

① 找出有关的句子:

A、我站在骆驼面前,看他们咀嚼的样子……

B、冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

② 把两句话联系起来,你心里有一种什么感觉,体会到什么?

A、童年的傻事多么美好。

B、“我”的心中充满了留恋。

……

③ 有感情地朗读这两个句子。

⑶ 童年很快就过去了,过去就不会回来了:

① 找出有关的句子:

A、夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。

B、我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。

② 细细地品读这些句子,从中你读出了作者怎样的心情?

A、淡淡的忧伤。

B、暖暖的心情。

C、失落和怀念。

……

③ 带着自己感悟有感情地朗读。


二、吟诵课文,回味童年

1、轻声吟诵课文,体会作者对童年的感情。

2、选择喜欢的段落背诵。


三、拓展延伸,珍惜童年

1、写一段自己的童年中最有情趣的事情。

2、推荐阅读《城南旧事》。