麦兔教育网-免费提供在线教育学习及各类职业资格考试资料分享
麦兔教育网 |

麦兔教育网

麦兔教育网

朗轩教育网
当前位置:首页 > 教学设计 > 初一语文教学设计
站内搜索:

七年级语文上册《济南的冬天》

2018-04-02麦兔教育网
 

知识技能目标

理解重点词语,品味积累语言,体会济南的冬之美。

过程方法目标

朗读课文,感知内容,初步培养感悟散文的能力。学习抓住景物的主 要特点,表达自己的感受。

情感态度目标

体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。让学生学会用心感受自然之美。

教学重点

指导学生体会文章语言之美和作者的 情感 所在。

教学难点

引导学生体会作者在 景物描写中感知其中的思想感情。

教具准备

多媒体课件

第一课时

一、预习

1.找出课文中的生字词,麦兔,给它们注音、解释,并学会运用。

(1)响晴:(天空)晴朗无云。

(2)温晴:本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

(3)安适:安静而舒适。

(4)肌肤:肌肉皮肤。

(5)出奇:特别、不寻常。

(6)秀气:清秀、小巧玲珑。

(7)绿萍:植物名,又叫满江红,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。

(8)水藻(zǎo):生长在水里的藻类植物。

(9)贮蓄(zhù):存放、积存。

(10)澄清(chéng):本课指清亮,透明。

(11)空灵:美妙无穷而不可捉摸。

(12)髻(jì):在头顶或脑后 挽束起来的头发。

(13)镶(xiāng):把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

(14)水墨画:指纯用水墨不着色的国画。

(15)蓝汪汪:形容蓝得发亮。

2.朗读课文,思 考课后研讨与练习。

二、导入

1.作家作品简介。

老舍(1899—1966),现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年,他的代表作《骆驼样子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。抗战爆发后,他在周恩来的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作,解放后写了20多个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世,终年67岁。

老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车}、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语),发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选,但能独立成篇。

2.导语。

老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在你的脑海里时,你将进入那片美的天地。

三、正课

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.本文布局谋篇,层次井然,请给文章分段,并归纳段意。

讨论并归纳:按描写的不同景物,可分三个部分。

第一部分,第1自然段。

写济南的冬天“温晴”的天气特点。

第二部分:第2、3、4自然段。

写济南冬天的山景。

第一层:写阳光朗照下的山景。

第二层:写雪后的山景。

第三层:写城外远山。

第三部分:第5自然段。

写济南冬天的水色。

3.探究质疑:第一段作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点?

讨论并归纳:通过三组对比来写。

(1)北平的寒——济南的暖

北平冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。

(2)伦敦的暗——济南的明

伦敦冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。

(3)热带的热——济南的温

热带地方的日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕;济南有温晴的天气。

4.探究质疑:运用对比手法写有什么好处?

讨论并归纳:通过三组对比,突出济南冬天“温晴”的特点,由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出赞誉“济南真得算个宝地。文章紧紧抓住这一天气特点,描绘济南冬天的景色。

5.探究质疑:“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行?为什么?

讨论并归纳:没有风声并不等于没有风,只是风很小而已。如果改为“没有风”则不符合情况。可见作者用词十分准确。

四、小结

文章一开头,就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一天气特点,赞誉济南是个“宝地”,这是贯串全文的主线,下文描绘的济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。

第二课时

一、预习

1.朗读课文。

2.就课文不理解之处质疑。

二、导入

写景文章要学会分析抓住景物的什么特征写的,是怎样描写景物的,为什么要这样写的。这样分析才能懂得文章主旨,对自己今后写作也会有收益。

三、正课

1.朗读课文。要求正确、流利、要有感情地朗读。

2.探究质疑:文章第1段写济南冬天温晴的天气,第2段怎样转入写阳光朗照下的山景?

讨论并归纳:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。

3.探究质疑:济南的山有什么特点?

讨论并归纳:小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。

4.探究质疑:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

讨论并归纳:

(1)用拟人手法:“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”,用“晒”“睡”“醒”一连串相关的动词,烘托出舒适温暖的环境。

(2)用比喻、拟人手法:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。

(3)从人们的感受写:“面上含笑”“心中便觉得有了着落,有了依靠”,还写了人们的幻想。不仅描绘人们的笑容,更 突出人们舒适温馨的感受。

5.探究质疑:第3自然段,作者按怎样的顺序描写雪后的山景?

讨论并归纳:按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。

6.探究质疑:“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?

讨论并归纳:

(1)妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。

(2)妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。

7.探究质疑:这段文字用哪些修辞手法写雪后的山景?

讨论并归纳:

(1) 比喻:用“日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”比喻雪色。

(2)比喻拟人:“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”写出动人的雪态。

8.探究质疑:第4自然段,怎样写城外的远山?

讨论并归纳:用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。

9.探究质疑:第5自然段,写济南冬天的水有什么特点?

讨论并归纳:

(1)水的绿;作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。

(2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。

10.探究质疑:这段文字运用了哪些修辞手法?有什么好处?

讨论并归纳:

(1)拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”把水藻、水和垂柳都人格化了,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。

(2)比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。

11.探究质疑:本文的写景抒情有什么特点?

讨论并归纳:情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。

(1)直抒胸臆。如开头通过三组对比,赞誉“济南真得算个宝地”写出了自己的独特感受,又显得情真意切。

(2)创造意境,流露深情。如“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的深情。

(3)虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“请闭上眼睛想:一个老城……这不是个理想的境界?”“ 树尖上顶着一髻儿白花,好像户本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边”等,不但描绘了眼前的景物,还通过想像写景,饱含作者的喜爱之情。

12. 探究质疑:篇末用“这就是济南的冬天”作结,有什么好处?

讨论并归纳:结束语抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。

四、小结

本文布局谋篇层次井然,以“济南的冬天”作标题,表明所写时间、地点的范围,接着文章开头一段,写济南冬天温晴的天气,通过三组对比,赞誉济南是个“宝地”,这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景,篇末以一句简明 有力而又耐人寻味的话结束全文。文章 运用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切,情景交融。从语言上看,作者不愧为语言大师,在词语的选用上十分讲究。

修 改 栏

作业

布置

1、 阅读《济南的秋天》

2、 搜集有关“冬”的古诗。

3、 整理赏析文中的拟人句。仿写。

4、 完成作业本。

12、济南的冬天(爱)

山:温暖、秀气、淡雅

水:绿色、澄清、空灵