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人教版小学二年级下册语文《揠苗助长》 的教学设计

2018-12-19麦兔教育网

教学目标:

1、学会本课中的生字以及一些新词,会认“揠”字。

2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。

教学重难点:体悟寓意

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、图片导入,揭示课题。

1、出示寓言故事图片,齐说出故事的名字。小结:这些都是寓言故事。

2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”,说说“寓言两则”是什么意思?出示“寓言”:借故事来说明道理的一种文章。

3、这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。

(板书:揠苗助长)师写,生书空跟写。出示揠的读音、字义。理解“揠苗助长”的表面意思

二、学习目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道课文讲了一件什么事,告诉了我们一个什么道理。

三、自学

1、自学指导一:

读课文,思考:揠苗助长这个寓言故事讲了一件什么事?完成下面填空。

①自读课文

②完成填空

出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗,就把禾苗,结果。

③小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)

2、自学指导二:

请用自己喜欢的方式读课文。想想,读了课文,我觉得这个农夫很()。在文中找出你从哪里看出来的,做上记号。想好了,在小组内交流讨论。

四、互学、展示

交流汇报,朗读体悟。

A、[很心急]出示第一自然段

结合回答,扣住“巴望”,理解意思。

指导朗读,你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢?

指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?

齐读

过渡:按常理说,农民伯伯想让禾苗长高会想什么办法呢?

文中的人想的什么办法呢?

生齐答:把禾苗一棵一棵往高里拔

B、[很辛苦]出示第二自然段

能说说你的理由吗?结合回答:

扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。

扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。

扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会辛苦。

延伸:

当农夫肚子饿的咕咕叫时,他在田里———

当火红的太阳炙烤着大地时,农夫在田里———

当农夫累的汗流浃背时,他还在田里———

指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。

C、[很开心]出示第三自然段

谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”,说说意思相近的词。

指导朗读。

第一步:指导看图

第二步:想象农夫说话时的动作、表情

第三步:指名赛读

第四步:一起边做动作边读

D、[好愚蠢]

根据回答,追问为什么说他愚蠢?他蠢在哪里?

扣住关键词,体悟道理。

“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长?怎样长?(板书:生长规律)

可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书:急于求成)

结果禾苗全枯死了,就是把——(板书:事情弄糟)

把板书连起来,说一段通顺完整的话。

我们做事情要按事物的生长规律来办事,不要急于求成。否则,就会把事情弄糟。

小故事学完了,大道理也不知不觉被你们悟出来了。

小结提炼:农夫的可怜就在于他不懂得这个道理,结果是一切的辛劳化成了泡影,空欢喜了一场。真是“急于求成”,反而“事得其反”。

(出示:假如你是农夫的邻居或儿子,你会怎样用这个道理来劝他?)让学生任意挑选一个说说。

揭示寓言:是啊,不仅仅是禾苗的生长规律不能违背,所有事物的发展规律都不能违背,这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读,齐读。

现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?

(出示:急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)

拓展延伸:我们身边有没有类似与“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?

五、测评

1、一天,两天,三天,禾苗()一点儿也没有长高。他在田边()地转来转去。

2、读了《揠苗助长》这则寓言,我想对这个人说:你费了那么大的力气,但禾苗却全都枯死了。因为你做事太()了,违反禾苗的生长规律。