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《苍松怪石图题诗》

2018-03-31 23:31:42麦兔教育网

教材分析

《苍松怪石图题诗》是北师大版六年级上册第8单元的一篇课文。单元主题为《岁寒三友》。这是“扬州八怪”之一,清代诗画家李方膺的作品。全诗从松的外形入手,赞颂了苍松的品格,表现了自己不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。整个作品诗画相配,画面中怪石耸立,为苍松设置了极好的背景;苍松挺劲,生机勃勃,带给人无限的力量。

学生分析

六年级学生已经积累了大量的古诗,但诗配画的欣赏还是在本单元初次接触。学习中,估计学生凭借工具书和资料上的有关注释,再联系画面能大致理解诗句的意思。但对于诗和画通过其特殊形式表现出来的形趣、意趣、理趣、志趣等缺乏真切的感受,要引导他们深刻地去体验。

教学设想与目标

古诗教学中,我们不能仅停留于对诗意繁冗枯燥的解说,把诗的言语肢解为有关语言知识的例证、情理的空洞说教之类的“教教材”行为,而应该实现以此诗为资源的“用教材教”。

教学目标:1、借助工具书和资料再联系画面,理解全诗的意思,用自己的语言表达诗的内容。2、反复诵读诗歌、欣赏画面,想象并体会本图题诗的诗情画意。3、有感情地朗读、背诵、默写诗。

教学重点:1、借助工具书和资料再联系画面,理解全诗的意思,用自己的语言表达诗的内容。2、有感情地朗读、背诵、默写诗。

教学难点:反复诵读诗歌、欣赏画面,想象并体会本图题诗的诗情画意。

教学准备:课件。

教学过程:

一、赏图对比,训练语言。

课件出示两幅图:一幅是文中“苍松怪石图”,另一幅是没有怪石背景的松树图。请学生组织语言分别描述一下两幅画面。

二、反复朗读,品味诗句。

师:扬州八怪”之一,清代诗画家李方膺是这样描述其中一幅画面的。(出示古诗全文)

1、学生读诗,直至成诵。

2、引导学生品味诗的语言。

师:画面好独特,背景好特殊。刚才同学们用自己的语言试着描述了画面,作者用了66个字,形象、生动地描述了出来,赢得了众多人的喜爱与称赞。你们喜欢这幅图和它的题诗吗?为什么?

学生自由发言,对照谈对画面和诗句的喜爱之处,用自己的语言表达诗的内容。

“君不见,岁之寒,何处求芳草。又不见,松之乔,青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。

“天地本无心,万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜,千年方未已”这一层写出了苍松的品格,其中“直干壮山岳,秀色无等伦。饱历冰与霜,千年方未已”是对其品格高度赞美。而“天地本无心,万物贵其真”是隐语,隐含作者的褒扬之意。

最后一层“拥护天阙高且直,迥于春风碧云里”,作者从松的外形入手,为本诗更添了悠远、清丽的意境,尤其最后一句,“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬,颇有“冬天已经过去,春天还会远吗?”之意。

三、了解背景,体会情感。

这样有特点的一幅画和题诗,作者是在什么背景下创作的呢?

请学生交流课下收集的有关资料:李方膺,字晴江,又号秋池、衣白山主人。为官期间曾因得罪上司被捕入狱,为官时,“有惠政,人德之。”去后寓南京借园,常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫,作品纵横豪放,墨气淋漓,所画之梅以瘦硬见称。

四、欣赏画面,感悟“苍”、“怪”。

1、整体欣赏画面。

2、图中的怪石、苍松各有什么样的特点,它们之间是什么相互关系,各有什么寓意?

怪石:耸立(不屈不挠)象征诗人的铮铮铁骨;

苍松:挺劲(饱经风霜)象征诗人刚正不阿的气概。

二者关系:怪石耸立,不屈不挠,为苍松设置了一个极好的生存背景,两者互为映衬更显其“苍”、“怪”。

3、小组内交流探究:作者的创作意图是什么?借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。

五、拓展阅读,开阔视野。

请学生交流课下搜集的有关松的诗句,绘画作品。

六、总结学法,背默全诗。

板书设计: 怪石耸立 不屈不挠 铮铮铁骨

苍松怪石

苍松挺劲 饱经风霜 刚正不阿

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