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《热闹的菜地》

2018-03-31 17:26:18麦兔教育网

25《热闹的菜地》教学设计

设计理念

本课设计根据儿童的年龄特征,以孩子们喜欢的游戏活动“打电话”穿针引线,将认识蔬菜、认识生字、品读韵文融于其中,营造一个充满激趣的学习环境,让孩子们在愉快的氛围中学习。同时,本课以大语文观为指导,将对学生听、说、读、写能力培养和方法制导落实在各个环节,将课内与课外、工具性与人文性有机统一。

教学目标

1.会认本课生字,会写课后的字。

2.指导学生收集有关蔬菜的信息,并能按一定的要求介绍蔬菜,知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义,培养学生的语言表达能力。

3.通过朗读儿歌,让学生体会语言的情趣美,培养学生的语感,丰富学生的语言积累。

教学重难点

学会本课的生字;通过品读儿歌,让学生体会韵文的情趣美。

教学准备

实物图片、生字卡片。

教学过程

一、激情入文

1、老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。

如:你最喜欢的动物是什么?你最喜欢吃的水果是什么?你最喜欢吃的蔬菜是什么?

2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。

3、情境:这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩,想玩吗?在什么地方玩呢?请大家翻开课本。

二、读文识字

1、自主读认

菜地里的蔬菜娃娃鲜嫩可爱,课文又是怎样介绍的呢?请小朋友们自渎课文,画出生字词多读一读。

2、同桌互助学习,指出不正确的读音。

3、抽读生字卡片(较难读的字,老师反复教读)

如:茄子、番茄、灯笼……

4、摘帽子读生字

5、指导书写“泥”“南”

注:“泥”字右边“尼”的撇不出头,“南”字里面是“¥”,而不是“羊”。

三、情境谈话

1、生字娃娃回到它们的家,你又能认出它们吗?检查学生读儿歌的情况,对发音不准的字予以指导。

2、再读课文

3、老师范读(提问:文中给小朋友介绍了哪些蔬菜娃娃?)

4、纸帖图片

师:小朋友喜欢这些蔬菜娃娃吗?最喜欢哪种呢?为什么?你能给它披上外套吗?还有哪些小朋友喜欢它呢?你们能站起来,把你对它的喜爱之情读出来吗?(教师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃)

5、“热闹”二字,并板书

四、读背课文

1.分角色朗读

2.拍拍读

3.摇头读

4.拍桌子读

5.看图说读

6.配合肢体语言读(全体起立,请表演好的小朋友上台表演)

五、课堂延伸

这节课我们走进了热闹的菜地,交上了许多蔬菜朋友,孩子们和它们交朋友,会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的营养,它还可以使我们变得更聪明呢。所以爱挑食的小朋友就应该多吃蔬菜,让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你,蔬菜娃娃!”

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