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《地名》

2018-03-31 22:51:11麦兔教育网

《地名》教学设计

一、教学目标

1.使学生明白地名是各个历史时代人类活动的产物,也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。

2.让学生在读地图、调查访问、收集资料等活动中,透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升爱家乡、爱祖国的情感。

3.通过丁丁、冬冬等人物的吐白,启发学生发现地名的由来,鼓励学生找本地的地图,经过读图的活动,发现地名的特点,帮助学生了解地名的文化内涵。

二、教学重点

1.课前让学生充分做好资料的收集工作。

2.让学生通过了解地名的来历及变化,懂得地名中蕴涵的文化。

3.以“地名”为主线,开展一系列语文学习活动,锻炼学生的能力。

三、教学难点

1.地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系,这些与学生的现实生活有距离,让他们了解不是一件容易的事。

2.教学前,师生都应做充分的准备,学生要收集资料,教师要为学生的语文活动做动员、鼓励和示范,并教学生写好活动计划。

3.教学生写调查报告。

四、课前准备

1.家乡的地图一幅。

2.布置学生收集本地的地名、全国其他地区的地名及有关资料。

五、教学时间

6课时

六、教学过程

第一课时

(一)谈话导入新课

同学们,我们居住的城市叫什么名字?(长沙)长沙的哪些地方是我们熟悉的?(学生自由发言)

想不想知道我们的好朋友丁丁的家乡有些什么地方?让我们一起去看一看吧!

(二)看丁丁家乡的地图

1.引导学生读图,找一找地名,感受地名的特点,如春华胡同、秋实胡同,中山西路,刘家堡,山东大街、银川大街、拉萨大街,正义西路等等。

2.联系家乡的地名,启发学生思考、猜测图中地名的由来。

例如“中山路”,我们这儿也有,是为了纪念伟大的革命者孙中山。

(三)看自己家乡的地图

1.说说家乡熟悉的地名及由来。

2.你知道哪些地名有变化,变化的原因是什么?

3.你有何感想?

第二课时

(一)找规律

1.列举以下地名分类排列,启发学生找出其中的规律。

地名里含有方位词,如北京、南宁、西安……

地名里含有和水有关的词,如上海、杭州、香港……

表示颜色的词,如青岛、黑河、黄山……

含有地方特产名称,如铜陵、桂林、铁岭……

含有人名,如张自忠路、佟麟阁路、中山路……

含有姓氏,如赵家庄、孙家屯、苏家沱……

2.根据以上分类,你还能写出一些地名吗?(让学生将收集的城市名称介绍给大家)

(二)读一读

1.朗读课本上的词语。

2.交流自己的资料,在介绍中外城市名称的过程中,用自己掌握的方法识字。

(三)说一说

1.查找一个地名的相关资料,把了解的知识(包括地名的来历、变迁、特点)报告给大家。

2.说说自己从地名中掌握了什么知识(从历史、经济、人物、民族、社会发展等方面谈)。

第三课时:“地名游艺会”

(一)活动准备

1.收集了大量关于地名的信息之后,启发学生自己设计、组织、开展“地名游艺会”活动。

2.引导学生把获取的知识进行整理。学生可以按照兴趣分组,小组合作编排游戏,并设计好游戏的规则,然后共同游艺。

3.在组织设计阶段可以先收集地名谜语,再自己创编谜语;收集吟诵含有地名的古诗;把地名串写成相声或者有趣的描述生活经历的文章……

4.教师参与到学生的活动中,对设计活动有困难的小组或者活动难度大的小组进行指导,在和学生的共同活动中,教师也可以获得丰富的知识。

5.布置教室。

6.游艺会分为五项,前四项每个小组必须参加,第五项为附加题,以最后累计的分数高低取前三名。

(二)活动项目

1.猜城市名,编地名谜语。

(1)老师出谜面,学生抢答,看哪组猜对的多。

金银铜铁(无锡)倾盆大雨(天水)四季温暖(长春)

双喜临门(重庆)风平浪静(宁波)戈壁滩(长沙)

(2)各小组互相出题,看谁答对的多。

2.找一找诗里的地名。(见教材内容,略。)

3.抢答,说地名。

说出三条以城市命名的路名:中山路、南京路、北京路

说出三个用少数民族语命名的城市:拉萨、呼和浩特、乌鲁木齐

说出三个带“阳”字的城市名:岳阳、洛阳、衡阳

说出三个带“州”字的城市名:湖州、杭州、苏州

4.介绍一个地名的来历。(每组轮流说)

5.把地名串联在一起,编一个有趣的故事。(加分题)

(三)评选优秀活动小组

第四、五课时:学写“调查报告”

1.内容:主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行调查,经过分析,客观地写出书面报告。

2.基本结构:包括题目、内容来源、报告内容、附件注释、调查人姓名、时间。

3.引导学生在阅读例文时发现报告内容,要用事实说话,如第二自然段是丁丁根据采访和看资料获得的信息,第三自然段写出自己调查的。同时,在报告中写出了调查的结论:“可以说这条苏州街,是用民脂民膏建成的。”

4.学生根据收集的资料撰写调查报告。

5.引导学生对撰写出的报告进行评议、修改。

6.学生较好的作品进行展示。

第六课时

(一)学习自读课文《趵突泉》

1.介绍写作背景。

《趵突泉》是老舍先生写的一篇很著名的散文。文中描绘了趵突泉的美丽景色。

2.学生自由阅读课文,划出自己认为优美的句子。

3.说说课文是怎样描写泉水的特点和泉眼的样子的。(泉水清浅、鲜活)

4.课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,表达了作者对趵突泉怎样的感情?

5.回答冬冬的问题:济南为什么叫“泉城”?

6.朗读课文。

(二)学习《秦皇岛的来历》

1.自读课文。

2.用自己的话复述故事,说说“秦皇岛”地名的由来。

3.朗读课文。

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